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        時在語文課上,浩邑遇見自己喜歡或者了解的

        幸福是孩子們相處的每一天。要求孩子們按時到校,我總是提前到達教室,在教室前面迎接孩子們的到來。要求孩子們講究衛生,我會輕輕彎腰拾起地上的紙片而不著痕跡。我相信這種潤物細無聲的潛在力量。記得我和同學們一起看《朗讀者》第二期的時候,說到陪伴,聽到一個女孩給媽媽讀冰心的詩,浩邑哭了,是當時那個情景感動或是觸動到他了吧!浩邑是一個具有攻擊性自閉癥的孩子,剛開學的時候他看見我不說話,有時候同學之間因為某句話他就會產生攻擊行為,經過多半年的相處,浩邑會主動找我聊天,看見我有時候會開心的擁抱我,聽其他老師跟我說浩邑最喜歡語文老師時,我的心底別提多開心啦!希望浩邑像其他孩子一樣,在今后的歲月里開心快樂的成長。記得這個具有攻擊性自閉癥的孩子有兩件最愛做的事,一個是唱歌,另一個是看課外書。因此,我積極鼓勵浩邑參加學校的藝術節,一展歌喉。平時在語文課上,浩邑遇見自己喜歡或者了解的問題就會主動舉手。有一次我講到魯迅,正講的盡興的時候,我看見浩邑摘下了用來聽歌的耳機,舉起了他的小手,我停止了對魯迅的介紹,讓浩邑表達出自己的看法,就這樣,同學了解了一個新的浩邑,一個會給大家講故事的浩邑!了解浩邑之后,我專門聯系其他同學,共同策劃了班級的讀書會,讓大家講講自己愛看的書,正因為這樣一節課,浩邑轉換了自己的角色,成為了班內同學的小偶像。從那之后,浩邑變了,變得攻擊性小了,變得開朗了。由于工作的關系,以后我不能當浩邑的語文老師了,但我仍然能從其他老師口中得知,浩邑十分想我。我的心,化了

        2020-12-01 15:23:09

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